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[所屬欄目: 媒體看學部]

天津教育報:充分利用好“復課過渡期”

2020年04月14日 20:20 靳瑩 點擊:[]

    網絡授課已經持續兩個月,教師們從最初的緊張焦慮、無所適從,逐漸到駕馭自如、風生水起彩票123在线客服平台。這期間,不論是前期的備課彩票123在线客服平台,還是教學中的師生互動,課后的個別指導和作業批改彩票123在线客服平台,教師們都極盡可能克服困難彩票123在线客服平台,嚴把教學質量關。
    面臨復課,我們除了看到“停課不停學”的一系列成效,還應該對復課后的教學復雜性做充分的預估,做好教學過渡的預案。按照心理學常識,建議設立兩周的學習過渡時間,并充分利用這個過渡期恢復教學秩序。為此,提出以下建議彩票123在线客服平台。
    做好學情探查
    加強過程性評價是做好教學過渡的第一步。網絡教學期間,由于學生的自律能力不同彩票123在线客服平台,家長監管力度不一,加之學生本來就可能存在的偏科問題,極有可能出現學習的兩極分化現象。因此,教師應注意探查學生真實的學習狀態,開展課前的摸底測驗。測驗試題應注意關注雙基和綜合應用等不同層次,使每一節課都建立在對學情充分了解的基礎上。尤其是及時甄別出個別學生彩票123在线客服平台,以便于采取相應的學習輔導滿足其個性化需要彩票123在线客服平台。
    掌控教學節奏
    居家學習難免使部分學生在學習節奏上趨于懶散?;貧w課堂后,會產生身心的不適應,與教師的急切心理會形成一定的反差。學生注意力不集中、效率比較低等,是正常的心理反應。教師們切記:欲速則不達。操之過急會進一步加劇兩極分化問題,甚至導致學生產生更多的心理問題。因此彩票123在线客服平台,教學中應注意張弛有度。學生在課上情緒飽滿,說明教學節奏適切彩票123在线客服平台;如果心不在焉彩票123在线客服平台、反應遲滯彩票123在线客服平台,要區分是教學進度過快還是過慢,及時作出調整彩票123在线客服平台。此外彩票123在线客服平台,可通過有趣的視頻、任務驅動、小組競賽等多種教學策略,調動學生的學習積極性。
    開展結構化復習
    線上學習可能會使部分學生習得的知識呈碎片化。尤其是高年級和畢業班,回歸課堂后,對線上教學期間的學習內容注意做好結構化復習彩票123在线客服平台。所謂結構化復習,就是將所學的知識按其內在邏輯系統整合,使知識由繁化簡,便于學生理解、記憶、有效提取和應用。復習教學不提倡簡單地將已學過的內容快速講解一遍,教師要依據學生的掌握情況彩票123在线客服平台,對難于理解的知識點做重點講解和復習彩票123在线客服平台。建議復習中采用多種整合方式:表格——整合知識的異同點彩票123在线客服平台;轉化關系圖——建立知識點之間的聯系彩票123在线客服平台;概念圖——厘清知識的層級關系;思維導圖——強化知識的關聯。不管哪一種圖式,都應該以學生自己完成為主彩票123在线客服平台,教師給予適當的指導。學生在自主構建知識圖式的過程中,有利于提高知識的結構化水平彩票123在线客服平台、促進知識的遷移能力、形成核心素養,同時也為教師探查學情提供依據。
    實施分層教學
    為了加強教學的針對性,教師可依據學生的學習差異彩票123在线客服平台,實施分層教學彩票123在线客服平台。如依據測驗成績,可將學生分為基礎、拔高彩票123在线客服平台彩票123在线客服平台、沖優三個層次彩票123在线客服平台。備課中為不同層次的學生制定相應的學習目標、檢測標準和作業題彩票123在线客服平台。課堂教學中,做到既有統一要求,又有區別對待。課堂提問的問題設計梯度,基礎與中等難度的問題占比70%,難度較高的問題占比30%,課上注意調動不同層次學生參與發言。課下對兩極學生加強個別輔導和關注,規定學生必做題之外,鼓勵學生努力沖關。分層教學中,還應及時關注學生的變化彩票123在线客服平台,適時調整分層,帶動學生共同進步彩票123在线客服平台。
    加強區域教研
    線上教學期間,教研部門發揮了重要的教學指導作用。面對復課后的復雜局面,希望延續線上教學期間的教研經驗,繼續借助網絡彩票123在线客服平台,開展校際和區域教研與交流,及時共享對策,化解困惑,調整教學進度,監控學習質量。
    總之,以安全有序為前提做好教學過渡,是順利恢復教學秩序的關鍵。相信在市教委和各級教育管理部門的統一部署下,定能使線上教學實現“軟著陸”彩票123在线客服平台,平穩過渡到緊張、有序、高效的線下教學彩票123在线客服平台。

來源:2020年4月14日 “天津教育頭條”微信公眾號

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